★ 給中高年級的閱讀錦囊～閱讀需要指導，閱讀更需要方法！
只有透過一步一步閱讀策略的引導，才可以幫助學子解決閱讀困難，提升閱讀能力，並使閱讀真正成為打開知識寶庫的金鑰匙。
從語言文字的訓練來看，閱讀必須重視字詞句片段的理解和掌握；從思想的內容指導來看，閱讀更必須釐清文章的中心思想，深入體會文章的思想感情。
本書與校園課文教學結合，從最基礎的字、詞、句、段、篇，幾方面去強化學生的閱讀能力。比如：如何從「理解詞意」「讀懂句子」「讀懂段落」「理解文章」「體會情意」五方面，用系統的方法訓練理解能力及整合能力，幫助中高年級學生解決困難，提升閱讀力，獲得事半功倍的效果。
只有透過一步一步閱讀策略的引導，才可以幫助學子解決閱讀困難，提升閱讀能力，並使閱讀真正成為打開知識寶庫的金鑰匙。
從語言文字的訓練來看，閱讀必須重視字詞句片段的理解和掌握；從思想的內容指導來看，閱讀更必須釐清文章的中心思想，深入體會文章的思想感情。
本書與校園課文教學結合，從最基礎的字、詞、句、段、篇，幾方面去強化學生的閱讀能力。比如：如何從「理解詞意」「讀懂句子」「讀懂段落」「理解文章」「體會情意」五方面，用系統的方法訓練理解能力及整合能力，幫助中高年級學生解決困難，提升閱讀力，獲得事半功倍的效果。
目錄：
一、閱讀策略大解碼／6~7
二、一步一步學閱讀／8~105
甲、詞語的閱讀／8~27
乙、句子的閱讀／28~46
丙、段落的閱讀／47~70
丁、篇章的閱讀／71~88
戊、情感的閱讀／89~105
三、附錄／106~123
甲、台南市語文能力檢測中的閱讀測驗
乙、大陸小學閱讀能力評量
丙、香港閱讀評估試題
一、閱讀策略大解碼／6~7
二、一步一步學閱讀／8~105
甲、詞語的閱讀／8~27
乙、句子的閱讀／28~46
丙、段落的閱讀／47~70
丁、篇章的閱讀／71~88
戊、情感的閱讀／89~105
三、附錄／106~123
甲、台南市語文能力檢測中的閱讀測驗
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