目錄：
譯者序

01導論
了解兒童
社群情懷需求

02人格的整體
兒童人格整體的發展
行為模式邏輯

03追求優越感對教育的重要意義
自卑與超越
保持平衡
學校的教育

04正確引導孩子追求優越感
有益的標準
獲取特權的小手段
語言障礙的警訊
當劣勢成為一種防禦機制

05兒童的自卑情結
自卑情結中的惡性循環
消極語言會剝奪孩子的希望
自卑的表現

06防止兒童出現自卑情結
兒童對外在環境的評價
忽視與寵溺
社交中角色扮演

07社群情懷的養成
兒童對社群情懷的心理訴求
社群情懷直接影響邏輯和語言能力
家庭環境影響孩子的性格和成就
家中第一個孩子的共同性

08兒童的心理處境與矯正
兒童的自動定位
兒童行為和內心的背離
理想化的思維方式

09新環境的試煉
兒童的對抗行為
孩子微行為中的信號
對新環境的不適
性別不平等帶來的傷害

10孩子在學校的表現
幫助孩子做好入學準備
智力測驗的功能
適當程度的競爭
遺傳與成績單
學生留級和跳級的問題
關注兒童心理

11外在環境對兒童成長的影響
環境對兒童心理的影響
訓練兒童的合作能力
家庭成員的不良行為
來自親戚的誤傷
如何給孩子挑選讀物

12青春期和性教育
青春期――至關重要的時期
青春期畫像
掌握正確的性教育

13教育的失誤
了解孩子的壓力
重建孩子的人格系統

14對父母的教育
善意的合作
正面管教

附錄1個體心理問卷
附錄2五個孩子的個案及其評論
附錄3阿德勒生平與年譜